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2024 12 166 雙師模組的資優課程設計―以獨立研究為例 鍾亞唐、鍾乙豪 1 - 18 GEQ-166_1 P1-18.pdf
2024 12 166 非保守場中的電壓量到了什麼？從科學本質看素養導向評量 陳育霖、盧政良、高君陶 19 - 34 GEQ-166_2 P19-34.pdf
2024 12 166 馬來西亞資優教育的新知分享：制度、挑戰與臺灣經驗的對話 林慧 35 - 42 GEQ-166_3 P35-42.pdf
2024 8 165 父母期待與孩子多元智能展現之探究 謝亞澄、劉文琇 1 - 14 GEQ-165_1 P1-14.pdf
2024 8 165 打破教室框架的在地化資優課程―以桃園市為例 王昭傑、曾筱淳 15 - 32 GEQ-165_1 P15-32.pdf
2024 8 165 高中數理資優班校本獨立研究課程模式的發展與實踐 鄭妙靜、李式群 33 - 38 GEQ-165_1 P33-38.pdf
2024 4 164 國小資優教師素養導向教學實踐知識的探究 陳偉仁、黃楷茹、呂金燮 1 - 14 GEQ-164_1 P1-14.pdf
2024 4 164 天助自助者―以一位社經地位不利資優成人為例 黃佩儀、陳振明、謝依珊 15 - 32 GEQ-164_2 P15-32.pdf
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