111 年大學入學分科測驗物理科，多重選擇第 14 題，公告解答之後，幾位 教師在社群網站上解說，引發網友熱烈討論，且幾度更改詮釋。事實上該問題 自 1980 年代開始在學術圈爭議許久，跨國際社群媒體上的交流更是熱烈，從麻 省理工學院教授、普林斯頓大學教授到知識網紅工程師多次來回在網路平臺上公 開討論相互質疑回應。研究者依科學知識的形成過程及實驗物理本質的角度針對 過往文獻研究及問題中的物理學爭議進行分析，發現該問題中電磁感應雖然是核 心，然而電表量測的介入需要更加深刻思考實驗物理的本質與物理定律（克希荷 夫電路定律）及物理量（電位及電位差）的基本定義。綜合以上，依據素養導向 評量與教學的思維，研究者建議入學測驗命題依循十二年國民教育課程綱要的精 神，從實驗物理本質出發，考慮解題推理的情境脈絡，以促進自然科學領域教學 的核心素養精神。