本文探討三位學前能力優異幼兒圖畫書閱讀課程之成效。經五週教學， 以口語表達呈現改編後之故事， 藉此檢視其創造力、想像力與邏輯性。結果發現：幼兒能於故事重組中發展創造與想像力，並投射想像與情感於主角人物。但創作之故事內文雖流暢，仍有邏輯不合理之處需修正。