由於資優生的學習特性，科學課堂回應科學本質是課程的重要核心。為了

資優學生的科學過程性技能培養，本文從探究與實作取向的素養導向教學角度出

發，分析國中八年級理化實驗課程的課程設計與實踐細節，思考數理資優教學的

可能設計。