本研究以個案研究方式，探究一名就讀於一般國小的聽覺障礙資優生其人際

互動關係。透過與普通班教師、身心障礙資源班教師、普通班同學、資優資源班

同學，以及個案本身訪談之後，了解到個案所遭遇的人際互動困難，主要來自於

聽覺障礙以及資優特質的影響，因此，設計情意發展課程，並以小組學習的方式

在資優資源班實施，蒐集訪談、觀察和班級資料，了解經過情意發展課程的學習

之後，個案能運用所習得的相關社交技巧，改善與同儕互動的衝突狀況。