巡迴輔導是資優教育服務的型態之一，本質性研究採深度訪談及資料蒐集與
分析，以三位教師的觀感與實踐經驗，探究國小資優巡迴輔導班在行政領導、教
學執行、環境支援層面的實施與交互情形，其呈現出的運作現況分別為：「有做
就好，維持相安無事的平衡」、「朝向個案本位服務，尋求供需進退的定位」、「盡
力而為，關注主軸課程的經營」，文末進行討論與建議。
