本文主要在介紹美國心理學會學校與教育心理學小組出版的 20 個資優學生教與學的原則，分別從「學生如何思考與學習？」、「學生的動機是什麼？」、「為什麼社會脈絡、人際關係與情緒幸福感對學生的學習重要？」、「課堂如何能被有效的管理？」及「教師如何評量學生的進步？」五個向度進行說明與探究，並反思其對我國資優教育的啟示，希望透過本文能讓更多現場教師及研究者對此有所關注，更能從心理學的研究出發，理解資優學生的學習需求。
