如何讓所有學生在融合教育的情境中獲得充分的能力發展，差異化教學提供

了一種值得期待的可能性。本研究以問題解決模式的合作諮詢團隊為基礎，嘗試

語文領域的試探教學，以國小六年級國語課文為材料，著眼於使所有學生受益，

設計課程內容與教學活動。透過教學觀察、問卷調查、作品分析及省思等方式蒐

集資料，結果顯示不同語文能力學生均喜愛此課程內容與教學活動，且多能主動

挑戰學習任務，團隊教師回饋則提供了未來合作及諮詢實施修正的相關建議。