學習音樂會對認知歷程產生各種影響。研究發現，音樂家在處理音樂訊息的

歷程便與一般人諸多差異，但亦有不少研究指出，音樂經驗與智力發展具顯著相

關，某些學者據此認為學習音樂可促進智力發展。就教育心理學角度，一個領域

學習若是影響其他領域能力發展，此即稱為「一般性遷移效果」(general transfer

effect)。本文回顧現有文獻，探討學習音樂在一般智力、記憶力、視覺處理能力、

語言發展、語文和數學成就、社會情緒技能等6 個領域的遷移效果。現有證據傾

向支持，學習音樂可微幅促進智力發展，記憶力與語言發展的某些成分也可能受

惠於音樂訓練；然而，學習音樂與視覺處理能力以及學業成就無顯著關聯，而音

樂訓練與社會情緒技能則尚待更多研究持續探討。