投審稿系統 > 季刊目錄
返回
篇  名 國小階段實施雙重特殊需求學生教學輔導運作模式之經驗與省思
作者/編譯者 柯惠菁
出版年/月 2017/9
期  數 144
頁  次 13 ~ 24
類  別
摘  要

本研究透過入班觀察、閱覽文件資料、訪談相關人員等方式,探討臺北市二

所國小實施雙重特殊需求學生教學輔導之運作模式。入校蒐集質性資料再經比較

研究方法加以分析和綜合歸納出兩種模式運作的背景及影響因素。結果顯示兩

種教學輔導運作模式,皆與學校生態文化與特教資源有關,都能因應學校狀況、

學生需求和執行過程遇到的困難,再加以調整。教學輔導模式能順利運作需要

高度的行政支持、專業的師資團隊和家長的支持配合,文末也提供建議參考。

檔  案