本研究採立意取樣方式選取臺北市國小高年級學生分析寫作表現及創意，以及各項寫作創意指標對寫作表現之預測力。共蒐集108份有效樣本，運用四格漫畫之看圖作文引導寫作情境，完成一篇自訂題目之作品進行分析之。主要發現如下：一、在寫作創意指標中，「精進力」最能有效預測國小高年級學生寫作表現。二、在寫作評分標準指標中，「立意取材」最能預測國小高年級學生寫作表現。三、在作文長度指標中，「相異字數」最能預測國小高年級學生寫作表現。最後，本研究根據結論，建議教師可在寫作教學時鼓勵學生，盡量表現句型豐富之作品特徵。