資優生有些學習與心理特質與一般生不同，但是並非所有資優生會因為這些獨特特質而形成獨特適應問題。因為學校環境若提供資優生支持性的協助、充足的資源，反而能讓資優生培養正向的情緒與特質，進而成為有創造性生產的資優者。本文介紹正向心理學的觀點，資優生的知情意交織特質，並以千鳥格經緯介入理論說明學校實施情意教育的課程活動，希冀培養資優生的正向情緒與特質。