本研究主要目的是延伸國外研究並探討國內特教人員對於資優、ADHD與資優ADHD誤判的可能性。本研究職前對象為臺灣北部某縣市特殊教育學系與心理所心理臨床組學生共71人，在職組為同一縣市特教鑑輔專業人員以及特教教師共23人。研究工具為一段虛擬個案的描述，讓研究對象依照描述特質，進行直覺判斷。研究結果顯示本研究對象並不清楚資優、ADHD與資優ADHD具有類似特質。而研究對象傾向回答ADHD，凸顯ADHD可能會有被過度轉介與鑑定的情形，亦可能導向資優、ADHD與資優ADHD誤判可能性的提高。因此亟需正視特教專業人員與教師對於資優、ADHD與資優ADHD特質以及鑑定的專業訓練。