除了被廣泛推薦或採用的教學模式外，資優學生的課程與教學也可運用智能理論來設計。Sternberg的成功智能理論擴充了傳統智能的概念，強調對個人所處社會文化背景的考量，以及統整運用分析、實用與創造的能力。其理念重視思考能力的運用和實際生活中的實踐，正與資優教育的目標不謀而合。本文旨在探討成功智能理論在評量與教學上之研究應用，以供資優教育教師在教學實務上之參考。