從我國資優教育與創造力發展的歷史軌跡得知，在推展資優教育與開發學生創造力兩者之間是相輔相成，並行不悖。然而，過去創造力相關研究大多從「創造性的個人」出發，且創造能力資賦優異學生之界定亦以個人運用心智能力產生創新產品為主，而較少考量其他影響創造力之外在因素。有鑑於此，本文引進Csikszentmihalyi創造力理論之系統模式，並從領域知識（課程教材教學內容）、個人（學生特質）、守門人（教師及相關主管教育機關）的角度，嘗試與國內現行資優教育做一結合，並據此提出資優課程教材教學、資優生特質、個別化教育計畫、親職教育、師資培育及資優教育政策等相關建議。研究者相信，除了資優生本身飛騰的創思能力之外，資優教育相關教師或主管機關若能提供相對應的領域教材與資源，相信不僅更能激發資優生之創造潛能，亦能從資優生的資優面來欣賞其創造力！