實作評量在資優教育中具有診斷、評量和教學等功能，但在缺乏範例和標準下，許多資優班教師不知從何設計。本文旨探討實作評量對資優班教師的功用及重要性，設計實作評量所面臨的問題，和設計實作評量時可採行的策略。筆者並提出建議以作為設計實作評量之方向。