本文主要透過文獻蒐集分析與實務經驗，探討資優生在融合教育體制下，如何透過學校本位的諮商輔導模式協助其情意發展。本文從介入矯正模式與發展預防模式，介紹適合資優生之學校本位諮商輔導方案及實徵研究成效，並說明實施學校本位諮商輔導模式之相關人員角色任務、介入策略與實務作法。