本個案研究透過智力測驗、創造思考測驗、多元智能量表、行為與情緒評量表等標準化工具，以及晤談和文件分析方法，綜合評析一名小學五年級學習障礙資優生個案之優弱勢能力與特質，並探討多元評量的適宜性。並根據結果提出相關建議。