作者以日本為例說明資優教育與科技發展之關係。雖然日本之教育制度類似我國，各校取系統一課程教材，但其在課外活動時間實施有計劃的自學活動，例如科學俱樂部之成立，理數科特別班之設立及高中設專題研究等，都是其重視中小學基礎教育之表現，故日本近年來的科技水準已躋入先進國家之列。末後作者呼籲國內從事科學教育者以發掘資優幼苗，予以栽培成才為志，期使我國科技水準之提高。