一般人認為資賦優異者是具有讀、寫、算三方面的專才，而這些能力通常又表現於智力測驗當中；其二則認為某些具有創造能力的人，也算是資賦優異者（Guilford）；第三種說法是認為人類的才能仍多方面的。就資賦優異來談教育機會均等，應是指「每個人都有接受適合其能力所能接受的教育機會」，資優教育只是假定學生將來可能發展出某種才能，因此應儘量給予機會，容許其嘗試和表現。文中列舉了Mac Miller及Ruth等人的研究成果，並說明資優學生的特色。