課外補充有助於資優學生特長的發展，其方式有二：（一）課外活動，使資優學生在團體中求發展；（二）利用課外作業，求個別發展。基於上述二種方式，台北市忠孝國中於學期初將資優班學生分為自然科及社會科兩組，以「教學生表演，並看學生表演」、「把被動的接受，變成主動的自學」、「激起學生創造性的思考」、「鼓勵學生考慮整體的問題」為原則，利用課外活動，輔導學生進行課外研究。本文介紹其中兩組的研究主題，及研究結果。