本文作者，指出未來＝歷史＋科學＋價值＋想像。作者由社會變遷看學校教育，進一步探討資優生和探討未來，研究未來有何相關性及重要性。首先，學校教育如何因應快速變遷的社會，作者分別由社會趨勢，經濟趨勢，家庭結構趨勢方面來討論，再來以班傑明（Benjamin，1989）所提學校教育應有十四點改變，提供現代教育的應變方向。其次，以資優生為什麼要研究未來，資優學生「探討未來」的教學模式舉例，來說明資優生有塑造國家未來發展的使命，而未來學是他們所迫切需要的，而小小未來學家可說是他們未來準備所應扮演的新角色。其文中並附有「資優生探索未來的教學模式」，「研究未來的過程」，「獲取訊息的過程」，「處理訊息的過程」之圖表，可謂清晰明確。