本文中介紹美國北科羅拉多大學（University of Northrn Colorado）的二位教授貝特（G.T.Betts）與尼哈特（M.Neihart），特別根據資優生的內在特質所表現的外顯行為歸納成六大類－成功型、挑戰型、隱藏型、半途而廢型、雙重標記型及獨立自主型。二氏特別指出此分類乃依據許多資優學生的行為（Behavior）、情感（Feeling）、以及需求（needs），但不能作為一種鑑定資優生的方式。這些分類中，教師可以看出不同的資優生有不同的需求，有助於教師運用教學策略及內容，以滿足不同需求的學生， 達到「適性教學」（adaptiveinstruction）的目的。身為資優教師者可取其借鏡之處， 致力於我國資優教育。