本文採用認知發展的觀點來討論道德教育，文中根據Kohlberg的三期六段道德發展觀點為基礎，並且參照J.Vare的資優學生匯合模式的道德教育，來促進資優學生之道德自律，針對目前道德智識與道德實踐嚴重脫節的現象，加以改進。在教學方法上力求活潑，生動，並提供兩難問題的道德教材，培養並激發資優學生道德認知發展之潛能，使傳統式被動學習改為學生主動參與學習，啟發資優學生之批判思考能力，以提昇其道德行為。