教學策略是呈現課程的內容，把學生放在最有利的學習位置，以學得概念或技巧。然而，目前沒有一種策略是最有效的。目前策略為：（一）問題解決策略；（二）發問策略；（三）歸納策略；（四）遊戲策略；（五）統整、科技整合策略；（六）精熟學習策略。總之，作者認為數學科目前法則與一般之原理相同，然需增加高層次思考如運用、分析、綜合和評鑑能力之培養等等。且其方式宜依學習者的學習學習風格為基礎，如此方易收事半功倍之效。