首先作者討論資優兒學業低成就的定義，並有歷來研究者對資優兒學業低成就定義的差異探討。作者提出定義低成就資優兒的問題及評量低成就資優兒的方法（含行為檢核表）。最後則探討影響資優兒學業低成就的因素，並特別就內在心理特質與外在環境因素分別討論。作者以內在心理特質中的自我概念，成就動機和焦慮程度，分別和學業成就的關係，逐一說明，並以教師期望、同儕團體和家庭環境中父母的期望及教育型態，三項外在環境因素，逐一討論他們和學業成就的關係。