資優教育的目的在充份發掘資優學生，施予適材教育，使其潛發揮，並成為國家發展楝樑。對少數資優不利學生的發掘，因涉及對資優的概念、鑑定工具、程序的運用，是件不容易的事，也是相當耗時間與經費的，但任何精緻化的評量都是較傳統評量方式昂貴的。鑑定原則如下：（1）確立多元資優概念；（2）結合資優教育方案的標準；（3）建立公平且多元化的鑑定過程，唯有透過長期與多元化蒐集資料，才能發掘學生的潛能，使更多具有學習潛能的兒童得以接受更適合其發展的教育服務。
