本文前半部乃匯集各專家學者的實驗研究結果，分別由數學推理、空間能力、解決問題能力三方面來了解數理資優生的認知特質。隨之，再參酌Joyce所發展的資優課程計畫模式，從計畫、評估需要、決定課程發展小組及工作範疇、課程發展方式、實地試驗、課程實施、課程評鑑等七個階段。若能夠先對數理資優生的認知特質有一番透析，又能掌握課程方案發展階段的要領及程序，想必不難發展出一套真正適合數理資優生的課程方案才是。