本文是羅榮雄先生講述教育其子羅傑的歷程。羅傑是一位天才兒童，十二歲畢業於艾達荷州立大學；他自小生活在自由的環境之中，他想做什麼，父母就提供他什麼東西。當發現他在數學上的「天才」表現，羅先生便四處請求有關學校給與其子合適的教育方式，其目的不是炫燿兒子的才能，而是想使兒子的需求獲得滿足，使課程配合兒子的程度，那麼，孩子的潛能才有真正發揮的機會；然而他又怕跳級會影響孩子的正常心理發展，因此，常有內心的矛盾衝突。此外，羅先生更閱讀有關資優教育的報告和書籍，以便對孩子的特徵和需求有深徹的認識，期能採用最佳的輔導方法，以及提供適當的資源和材料。羅先生沒有因為兒子的「天才」而感到驕傲和興奮，他只想兒子如正常人一般地生活，不至成為所謂的問題兒童。