創造思考與問題解決能力的培養一直是資優教育的重點。國內外許多有關創造思考教學效果之研究大都支持「創造思考能力可運用教學或訓練的方式加以培養」之說。為探討創造力訓練對資優兒童的創造力與高層次認知能力的影響，本文作者們乃從事本實驗。實驗對象係為豐原市瑞穗國小五、六年級資優班學生，隨機分為實驗組25人，控制組21人，並以新版陶倫斯創造思考測驗及羅氏高層次認知能力測驗為實驗前後測之研究工具。文中詳細敘述了整個實驗的程序、資料處理方法以及研究結果、討論與建議，可為研究者參考。