資優生是國家未來的人力金礦，若能給予適切的栽培，不啻為日後一大資源，所以引導他們做好生活適應是刻不容緩的。尤其在班上適應不良的同學，其身心發展、學業成績及品行操守都將直接的或間接的受到影響。在本文中，作者為一任教於分散式資優班的老師，眼見班上少數學生因個人的表現優異乃致驕傲自大，眼中無人；或因表現低成就而畏縮。為使這些學生能有正常的心理發展，因此乃選用結構性的小型團體輔導，活動過程包括參與、轉換、工作及結束四個階段，針對所欲輔導學生之特性訂定輔導目標，同時在每個階段中各設計兩個活動，藉以由活動中激勵人際關係不良的兒童，改善不良的態度和行為，結果，小團體輔導消除了兒童的驕傲自大及畏縮。