本文一共分為三個部份，一為「啟發創造力的重要性」：創造力是潛藏在人類腦中的金礦，它可促進人類的發展，是解決未來社會各種問題的基本能力，且可藉教育與訓練的方式來助長。二為「創造力的內涵」：創造力是人類心智能力之一，屬高層次擴散性思考，表現於外時，具有流暢性、變通性、獨創性及精密性四個特徵；創造的歷程則可分為準備期、醞釀期、豁朗期及驗證期。三為「創造思考的教學」：指教師透過課程內容，及有計劃的教學活動，以激發和助長學生創造思考的教學方式。此種教學有六個改進一（一）教師打破教師本位的態度。（二）教學活動變化有趣。（三）教學的重點是學習的過程和方法。（四）改進教學時發問的技術。（五）學習效果評量方式的改進。（六）改進學生作業的方式。