文中指出，學校教育進行知識學習，但知識教學所產生的「知」育，卻因兩種不同方式，而造成「培養人才」與「埋沒人才」兩種大異其趣的結果。前者以啟發學生思考、刺激學生想像，容許並鼓勵學生懷疑與批判著手，所以學生接受此種類型的教育，學生就越來越聰明，「知」變成「智」。另一類型教育，非但使潛能無用武之力，還壓抑、殘害、桎桔才華的嫩苗。我們的教育若有所失，可能只停止在「知」育上，而無法提昇到「智」育這一層。由「知」而抵「智」，則是資賦優異教育應採取的途徑，也是正確的做法，更是資優學生樂於優遊的園地。