秀朗國小於民國六十九年成立資優分散式實驗，採用資源教室分科加速充實教學方式，來探討縮短教育年限之可行性。作者在本文提供數學、自然兩科的實際教學現況，以為從事此方面人員之參考。 　　在數學科方面，除基本課程採用分組操作式的教學外，還有挑戰遊戲等補充教材，由同學的反應得知資優生偏好思考性問題，表現方式力求簡捷等現象；在自然科方面，分析其在日常生活之應用及影響，並採剪貼、壁報設計等補充教材，由學生反應得知，大部份學生缺乏較深入的長期探討精神。