作者引用日本民間資優教育成功之實例，說明其於現狀下如何突破之經過，期能作為國內資優教育之參考。文內列述日本民間資優教育發展經過：戰後日本實施新學制，重視全國一致的國民教育，不提供資優教育，遲至1965年首創「英才教育研究所」，為民間資優教育之發端。1972年組成「智能教育學會」全國性的民間組織，辦理日本全國之資優教育業務。1970年該會根據Guilf-ord的智力結構理論修訂一套「智能構造診斷測驗」（1977年再修訂），作為鑑別資優學生之工具；並於全國分設30所智能診斷室。說明日本資優教育已漸具整完善的計劃。