在兒童成長過程中，家庭與學校為其停留最長的二個環境，故提供兒童創造思考性的科學環境為科學教育之重要一環。作者對這二方面，提供其看法：（一）學校方面－老師提供之問題為開放式或閉鎖式，對學生科學態度之培育也有影響，好的問題能夠逐層引導兒童如何去發現、觀察、分析、轉換、理解、綜合和確證。作者也提供一串問題的呈現方式提供參考，例如你認為怎樣呢？為什麼你會如此的以為呢？你如何得到這些資料的？。（二）家庭方面－家長除了對學校的活動應配合外，可採以下之作法：1.提供孩子有關科學的讀物；2.設計某些活動，使子女能夠從中吸取廣泛的知識，例如家庭的討論會、參觀機構、參加夏令營、科學講座等。