自1985年美國The Council for Exceptional Childen（CEO）設立Gifted／Handicapped Cpmmittee，至今已經過了三十多年。本文試圖從三十年的時間發展的角度，分析台美在雙重特殊研究議題上的變化。同時從此領域圖回應：『學生是否兼具資優與障礙？』、『展現何種特質？』、『如何適當被鑑定』、『教育者如何提供符合需求之服務』。等四大問題上，提供目前研究累積的成果。站在現階段對雙重特殊議題探詢下所得之認識，或可提供未來教育思考的方向。