很多學校老師未能實用個別化教學，是由於：一、誤解了個別化教學面與個別教學相混淆；二、認為個別化教學必須完成很多煩瑣的工作，本文澄清了這兩點誤解。個別化教學方案先需要鑑定學生，其標準有主觀客觀二方面，各有其利弊，但二者可互補。其籌劃也需要家長的參與及行政人員之配合。實施方面則由教師視學生情況而適當修正。最後需要教學後之評鑑。在擬定個別教育計劃中，先搜集學生之各基本資料，繪製一側面圖，可依阮汝禮的三合充實模式為標準而設計教學課程。本文作者也提供了個別教育計劃表格若干份供讀者參考。