資優教育源於「需要」，包括國家育才的需要、個人發展的需要及教育革新的需要。我國自民國62年正式推展資優教育實驗計畫以來，歷經33載，已有了多元的資優教育方案，與世界同步，並有本土的特色。本文探討臺灣資優教育史上的重要事件，再就實施現況及面臨的課題進行分析，特別值得檢討的是：資優教育真正「鬆綁」（彈性、多元、自主、創新）了嗎？真正「卓越」（適性學習、盡展所能）了嗎？最後提出未來發展的課題，藉以拋磚引玉，期望我國資優教育能夠有更大、更健全的發展，促進素質教育，以帶動教育的革新。針對我國資優教育未來的發展，筆者提出三項基本原則和六項行動方案。三項原則是：（1）提昇資優教育為智慧教育，（2）以資優教育帶動教育革新，（3）以資優教育促進社會進步；七項行動方案是：（1）加強資優教育研究及其成果之應用，（2）釐清、落實或修正特殊教育法，（3）暢通資優學生升學管道，（4）加強培育優質合格的資優教育教師，（5）加強績效責任與追蹤研究，（6）儘速頒布國家「資優教育白皮書」，（7）規劃成立「全國資優教育研究中心」和「亞洲資優教育資源中心」。