資優學生潛能若未克發揮，實際表現低於預期水準，形成低成就，可能導致自信低落，適應困難，學習態度消極，不利其自我實現與發展。資優低成就定義紛歧，共同的觀點為成就表現與能力水準有落差。界定資優低成就需澄清資優及低成就兩個概念，低成就涉及範圍、對象、持續性及落差等問題，透過文獻分析討論，本文提供觀點供界定資優低成就的參考。 關鍵詞：資賦優異學生、低成就