本文主要討論目前國小資優兒童的學習評量方式彈性多元，能發揮教學的效益；但也往往因為成為教學的一部份，而失去了評量的準繩。本文就目前國小資優教師在設計與實施評量方式上常犯的錯誤討論，並從多元評量的角度提出建議，供實務工作的教師參考。 關鍵詞：資優兒童、學習評量、多元評量