本研究主要是根據「學童對科學的態度與其對科學家的印象有密切關係」為理論依據，編擬問卷。研究樣本選自資優班學生23名，採以問卷調查（survey）為主，個別訪談（interview）為輔的方式收集學童對「我所認識的科學家」的資料，以作為資優人文課程設計的參考。本調查的主要結果如下：1.學生對科學家有正面的刻板印象。2.少數學生透過網路及多媒體來認識科學家。3.學生普遍認為科學家很出名從小到大都很聰明。4.多數的學生想進一步瞭解科學家的理由是：不太知道科學家有什麼新發現？及發明東西的過程。5.學生所認識的科學家大多是外國人，所能提供給其他同學欣賞的科學家故事也以外國的科學家居多。6.學生普遍認為閱讀「科學家的故事」有助於提昇自己對科學的態度。綜合此結果，於88學年度下學期，編輯相關教學單元。 關鍵詞：資優生、科學家