本文以Dabrowski的理論為基礎，探討資優生的情緒發展。Dabrowski的理論可分為兩大部分：過度激動論（OEs）及正向非統整理論（TPD）。前者包括心理動作、感官、智能、想像、情緒等五種過度激動；後者則包括初級統整階段、單一階層的非統整階段、自發性的多階層非統整階段、組織化的多階層非統整階段及第二階段統整期等五階段。Dabrowski認為資優生常有過度激動的情形，尤以智能、想像、情緒等三種過度激動為最，而極少數的資優者能發展到第四至第五個情緒發展階段。 關鍵詞：資優生、過度激動、正向非統整理論