本文是一個教學者從閱讀學生作業的過程中，有所思考，發展而成的一篇文章。主要是從另一個角度探討創意人的面貌，藉由個人對身處環境中熟識的人的覺察、觀察和對話，驗證與創造相關的學理，進而能夠觀照自我，體悟生活的意義和生命的本質。教學者自身也從此過程中「認知學生的認知，感覺學生的感覺」，教學的意義也在其中彰顯。