從我國教育的發展來看，傳統上政府重視拔擢人才，但未計畫培養人才，今日情況已有改變，自1973年正式推展資優教育實驗計畫以來，歷經三十載，已有了多元的資優教育方案，與世界同步，並有本土的特色。本文探討我國資優教育史上的重要事件及影響因素，再就實施現況及面臨的課題進行分析，最後提出大展望：期望資優教育能夠成為智慧教育，促進品質教育以帶動教育的革新，進而促進社會與國家的發展與全人類的福社。 關鍵詞：資優教育、台灣