國語文的研習，應該培養學生們認知、理解、記憶、應用、批判性思考、評鑑、欣賞等能力。換句話說，應該把生活和語文結合在一起，把生活經驗和書本資料加以比較，進一步吸收新知識、改革舊觀念、創造新思想、達成改革創造理想新環境的使命。教學活動中，除了文字的形、音、義的正確認知之外，還得熟知傳統的語詞文句，文法、句式、詞性、修辭等，隨機教學解說；使他們知道怎樣運用字、詞、語、句的連綴，構成完整的段落篇章。在適當時機，更得給他們一個完整的觀念，期望能在熟習之後，運用得更加完美。「夏夜」是一課新詩教材，我採用了合、分、合三段式的過程。先讓學生一行行的朗讀，使學生有一個籠統的概念。再一行行的解說文章材料的選擇，一再地朗聲誦讀後，讓學生們熟知：作者如何巧妙地運用字詞語句，表達內心的情感意趣？詳細地分析文章的思路發展，怎樣把情意思想透過語詞意念，加以美妙的銜接、串聯或轉折？前後怎樣呼應？最後，在綜合說明整體的美感，給了讀者怎樣的啟示和回味。對於資優生來說，該藉著教材的欣賞與延伸，啟導他們隨時仔細體察身邊萬物的律動，探尋宇宙的生機活力。藉著這番關聯、推想，可以啟迪他們多面行的觸發與推想，體驗觀察大自然無窮變化的理則。利用課文中的文詞語句，為他們說明了名詞、動詞、形容詞、代名詞、副詞等「實詞」。藉著單詞和雙聲、疊韻等複詞的認知，更可以把國音符號的「聲符」與「韻符」做個複習；順便談談古來的「聲韻學」，是如何活用在文學裡的。在這首詩中，藉著美讀朗誦，能欣賞到節奏韻律的變化，認識詩歌特有的美感；也能欣賞到「排比法」「映襯法」的安排情趣。透過作者細膩的觀察力、豐富的想像力，感受到「夏夜」的富麗和美感，還能引起多方面的觸發和啟示。作者在觀察和體驗後，發覺到夏夜有音響與活力的動態美，且把它描述了出來。根據你多年來的觀察與經驗，是否能寫出秋夜的美妙呢？其它如冬夜、春夜呢？試著把相關的經驗與美妙的感受與觸發，生動活潑地記敘、描述吧！