在資優教育第二階段實驗行將結束時，教育部曾舉行評鑑工作，由三組人員訪問資優實驗學校，以期了解資優教育的績效。但由於沒有計劃的設計評鑑工作，故在評鑑時，只能得到主觀的資料，不能做實施前後的比較。作者有鑑於此，故建議於第三階段研究計劃開始之時，盼教育部對爾後之評鑑工作計劃，應聘專家成立評鑑小組，做有規劃的長期評量工作，方為有效的評鑑。